LA FECHA DE EXÁMENES DE FEBRERO 2018 :
- 23 (VIERNES)
I.E.D. Instituto de Estudios a Distancia
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En este material, que corresponde a la materia Metodología del Aprendizaje, se desarrollarán no solo contenidos para el estudio de esta asignatura sino también claves y estrategias que los ayuden a estudiar y a organizarse en esta etapa de formación que inician.
Podemos considerar a esta materia como una puerta de entrada para otras asignaturas, un acercamiento a la lectura y la escritura en situación de estudio a través de la presentación de técnicas que le serán útiles para incorporar y apropiar conocimientos como además para asumir una actitud crítica frente a distintos tipos de textos y en consecuencia de discursos.
El punto de partida consiste en reflexionar acerca del propio proceso de aprendizaje
¡BIENVENIDOS!
Las Ciencias Naturales están permanentemente presentes en nuestra vida de todos los días, generando explicaciones, realizando descubrimientos alertando sobre problemas, aportando soluciones. Este módulo lo invita a recorrer algunos de sus temas.
¡BIENVENIDOS!
¿Por qué es necesario estudiar Tecnología?
Una de las características del mundo actual es la creciente utilización de artefactos de “última tecnología” en los distintos ámbitos de la sociedad.
Vemos tecnología en nuestro hogar, en el trabajo, en la escuela, en las clínicas, en el deporte de alto rendimiento, etc.
Y así, campo tecnológico, se asocia a una idea de progreso.
Si nos ponemos a reflexionar un poco sobre el denominado mundo de técnica podremos ver que la técnica acompaña a las personas desde los orígenes de nuestra humanidad.
Los contenidos de esta materia contribuyen al desarrollo de un pensamiento crítico y reflexivo promoviendo una visión abierta, comprensiva y no prejuiciosa acerca de las demás personas y el mundo que nos rodea
Ofrece las herramientas para comprender las principales características de la democracia, reconocer los derechos ciudadanos y las particularidades de la forma de gobierno de nuestro país, promoviendo la valoración de la participación ciudadana en la vida democrática.
Cabe destacar que la Geografía es una ciencia muy antigua, que con el correr del tiempo ha pasado por diferentes formas para definirla. En este sentido, la palabra viene del latín y significa (geo: Tierra y grafein: describir) “descripción de la Tierra”. Sin embargo, en la actualidad la Geografía no se conforma con la simple descripción del paisaje sino que intenta en una tarea más compleja: explicar las características del medio ambiente y la acción humana en relación con éste.
En resumen, el objetivo de este módulo es invitarlo a recorrer algunos de estos temas, brindando las herramientas para poder comprender mejor el “dónde” y el “por qué” de las diferencias, similitudes y particularidades de los espacios geográficos propios y extraños.
En esta materia ocuparemos del siglo XVIII y XIX en Europa, de modo de poder comprender los sucesos ocurridos en América, ya que para eso es necesario, previamente, saber qué sucedía por entonces en Europa, dado que los hechos de uno y otro están muy relacionados; veremos qué fue y por qué ocurrió la Revolución de Mayo, cuáles fueron sus antecedentes y sus consecuencias. Veremos, también, la denominada guerra de la Independencia, los sucesos más notables y sus efectos.
Haremos un recorrido por el período de las luchas civiles que siguieron a la Independencia y abordaremos el período que va de 1852 a 1880, conocido como el de la Organización Nacional.
El enfoque de la lectocomprensión (o comprensión lectora) se encuentra dentro de la enseñanza de lo que se conoce como “Inglés para propósitos específicos” (ESP, por su nombre en inglés). La enseñanza de ESP se diferencia de la del “Inglés como lengua extranjera” (o inglés para la comunicación) en tres aspectos fundamentales: el objetivo, el alcance y la metodología de la enseñanza.
El objetivo es que usted pueda leer un texto originalmente escrito en inglés, comprenderlo y transmitir su contenido en su propia lengua de una manera correcta, clara y natural.
Cuando hablamos de “alcance” , nos referimos a que el enfoque de la lectocomprensión se concentra en la lectura y comprensión de textos en inglés y en la capacidad del alumno de explicar los contenidos en su propia lengua; en otras palabras: usted no utilizará el idioma inglés por escrito ni verbalmente. A diferencia del enfoque para la comunicación, en el que los profesores suelen decir “piense en inglés”, el de la lectocomprensión le dirá ¿entendió la idea en inglés?, entonces, ¿cómo la expresaría en español?” La metodología que se utiliza se concentra en las estrategias de lectura que pone en juego el lector y en su interacción con el texto. De hecho, esas estrategias son las mismas que utilizamos al leer en nuestra propia lengua.
La lengua es un código: es decir, un conjunto de signos compartido por una sociedad determinada. Una materia como Lengua invita a reflexionar acerca de cómo está hecho el lenguaje, cómo funciona, de qué manera lo usamos y para qué. Reflexionaremos, además, sobre la literatura, ese uso tan especial de la lengua que inventa seres, lugares y situaciones que no existen y con ellos entretiene, conmueve, hace pensar y, de un modo diferente al tradicional, también enseña.
Desde siempre los seres humanos se enfrentaron a todo tipo de problemas, algunos de los cuales fueron resueltos contando, midiendo, calculando, es decir, usando conocimientosmatemáticos.
Este, como todo conocimiento humano, es una construcción social de los seres humanos, en su intento de adaptarse a la realidad y actuar sobre ella.
Es decir que, con el correr de los tiempos, la vida social se fue complejizando y el conocimiento matemático fue progresando en pos de buscar respuestas dentro de cierta mirada. Se puede decir, que la matemática progresa a partir de nuevas formas de resolver viejos problemas y el planteo de problemas nuevos.
Las Ciencias Naturales, la biología, la física, la química, es un conjunto de disciplinas que buscan comprender el mundo natural, cada una especializándose en un aspecto. están permanentemente presentes en nuestra vida de todos los días, generando explicaciones, realizando descubrimientos, alertando sobre problemas, aportando soluciones. Este módulo lo invita a recorrer algunos de sus temas.
¡BIENVENIDOS!
A través del estudio de esta materia nos proponemos comenzar a acercarnos a ciertos conceptos que nos permitan interpretar la realidad económica que nos rodea.
Intentaremos develar las relaciones y actitudes que se originan en la sociedad cuando el hombre procura satisfacer sus necesidades con los escasos recursos con que cuenta.
La problemática económica entonces, se convierte en un tema de todos los días, podríamos decir que lo económico está inmerso en la vida del hombre. Es importante entender la economía como ciencia social, donde el individuo es el eje de la realidad, para que en base a la teoría económica podamos buscar las herramientas adecuadas para solucionar los problemas que aquejan a gran parte de la humanidad.
La intención es enseñarles a ustedes algunos conceptos generales que sirven como herramientas para desentrañar el mundo que nos rodea.
Comprendiendo este universo técnico veremos que no sólo se refiere a los aparatos, sino que también están los conocimientos técnicos que ponen en juego las personas. Además son importantes las formas de organizar el trabajo así como los distintos modos de trasmitir la información técnica. Estos últimos aspectos nos permitirán entender las íntimas vinculaciones entre lo técnico y lo social , por eso decimos que estamos inmersos en un medio socio-técnico.
Es nuestra expectativa contribuir al desarrollo de un pensamiento crítico y reflexivo,
promoviendo una visión abierta, comprensiva y no prejuiciosa acerca de las demás personas y el mundo que nos rodea.
Comprender las principales características de la democracia, reconocer los derechos ciudadanos, así como reconocer las particularidades de la forma de gobierno de nuestro país, promoviendo la valoración de la participación ciudadana en la vida democrática.
La Geografía es una Ciencia Social, su objetivo es comprender la realidad, a partir de la relación que establecen los hombres con el medio ambiente.
El espacio en el que vivimos está formado por un conjunto de objetos. Algunos naturales y otros construidos por el hombre. Sin embargo, el espacio no está sólo compuesto por objetos sino también por las relaciones que los hombres establecen entre ellos.
Distintos espacios implican distintas realidades. Los diferentes espacios suponen modos de vida a veces contrastantes.
Cada espacio se va construyendo por la relación de múltiples factores y le imprime un sello particular.
El objetivo de este módulo es invitarlo a recorrer algunos de estos temas y darle herramientas para poder comprender mejor el “dónde” y el “por qué” de las diferencias, similitudes y particularidades de los espacios geográficos propios y extraños.
A través del estudio de esta materia nos proponemos comenzar a acercarnos a ciertos conceptos que nos permita interpretar las organizaciones que nos rodean.
Intentaremos develar cómo las organizaciones han permitido satisfacer las necesidades del hombre. Estas organizaciones permiten a cada individuo de acuerdo con sus aptitudes desarrollar distintas tareas en beneficio de todos.
Analizaremos cómo han evolucionado, cómo se relacionan con su contexto, su dinámica y estructura, las redes de comunicación de ellas, la inserción de tecnología y la cultura. Estudiaremos cómo éstas se transforman en sistemas que rigen nuestro mundo motivo por el cual el estudio de Administración surge a partir de la Revolución Industrial.
El eje temático de esta materia es la Historia Argentina del siglo XX. En él encontrará los contenidos necesarios para el estudio de la asignatura que lo ayudarán para la comprensión y sistematización de la misma.
Comenzaremos por plantear el panorama mundial del s.XX, de modo muy general, para posibilitar después que los hechos políticos, económicos y sociales de la historia argentina sean interpretados dentro de su contexto internacional.
Se estudiará la así llamada Generación del ‘80 y su proyecto liberal; la ampliación de la base del poder político con el proyecto radical, el paso de la oligarquía al populismo, el fenómeno de la democracia de masas, y la recurrencia del autoritarismo en la sociedad argentina.
Antes de comenzar a trabajar con los materiales de inglés II , es importante que usted conozca el enfoque que se le ha dado a la materia.
El enfoque de la lectocomprensión (o comprensión lectora) se encuentra dentro de la enseñanza de lo que se conoce como “Inglés para propósitos específicos”
El objetivo de la lectocomprensión es que usted pueda leer un texto originalmente escrito en inglés, comprenderlo y transmitir su contenido en su propia lengua de una manera correcta, clara y natural.
Todos sabemos que gran parte de la información nueva se produce en inglés, o se traduce a ese idioma, por lo que todo lo que usted aprenda durante el curso se convertirá en una herramienta útil tanto para su actividad laboral como para futuros estudios.
Cuando hablamos de “alcance” de la enseñanza, nos referimos a que el enfoque de la lectocomprensión se concentra en la lectura y comprensión de textos en inglés y en la capacidad del alumno de explicar los contenidos, resumirlos, contestar preguntas de comprensión sobre ellos, etc., en su propia lengua; en otras palabras: usted no utilizará el idioma inglés por escrito ni verbalmente. A diferencia del enfoque para la comunicación, en el que los profesores suelen decir “piense en inglés”, el de la lectocomprensión le dirá “¿entendió la idea en inglés?, entonces, ¿cómo la expresaría en español?”
Sabemos que muchos de ustedes tienen reparos frente a esta materia, que quizá se deben a experiencias pasadas, al “temor” que infunde una lengua extranjera cuando uno no la conoce, etc. Pero también sé que a lo largo del curso esos reparos se irán disipando.
¿Por qué estoy segura de ello? Porque ustedes aprenderán a interpretar textos en inglés, a comprenderlos y, cuando esto suceda, podrán expresar lo que han entendido en la lengua que dominan: el español.
En este tipo de enfoque ustedes no necesitan tener conocimientos previos de inglés.
Volvemos a hacer referencia a que el enfoque de la lectocomprensión se concentra en la lectura y comprensión de textos en inglés y en la capacidad del alumno de explicar los contenidos, resumirlos, contestar preguntas de comprensión sobre ellos, etc., en su propia lengua; en otras palabras: usted no utilizará el idioma inglés por escrito ni verbalmente. A diferencia del enfoque para la comunicación, en el que los profesores suelen decir “piense en inglés”, el de la lectocomprensión le dirá “¿entendió la idea en inglés?, entonces, ¿cómo la expresaría en español?”
La metodología que se utiliza se concentra en las estrategias de lectura que pone en juego el lector y en su interacción con el texto. De hecho, esas estrategias son las mismas que utilizamos al leer en nuestra propia lengua, así que, en muchos casos, sólo se trata de activarlas. Para ello le hablaremos de inferencia; relación entre palabras, oraciones y párrafos; anticipación de contenidos, transparencia, etc. Pero, además de la importancia que tienen las estrategias de lectura, no dejaremos de lado otra herramienta fundamental para que usted logre el objetivo, y ésta es el conocimiento de la gramática del inglés. El curso hará hincapié en aquellas estructuras del inglés que son diferentes de las del español y que pueden llevarlo a transferencias negativas y, por tanto, a errores de comprensión. Durante el curso, entonces, se utilizará un método contrastivo y se compararán las dos lenguas permanentemente, en especial cuando, para expresar una misma idea, sus estructuras difieren.
Para finalizar, me gustaría citar una definición de “lengua”. Hay cientos, pero he elegido la de Noam Chomsky, filósofo y lingüista: “La lengua sirve esencialmente para la expresión del pensamiento.” En ese aspecto, la lectocomprensión es la puerta que, una vez abierta, nos permite comprender y compartir el pensamiento, conocimientos y experiencia de otras personas y de otras culturas.
A través del cursado de esta materia esperamos que usted logre:
-Reflexionar sobre el lenguaje y sus potencialidades, y sobre ese uso tan especial de éste que es la literatura.
-Ejercitarse como lector crítico, quien no sólo toma del texto lo que dice sino que se fija muy especialmente en cómo lo dice, y para qué.
-Reconocer los diferentes géneros literarios y caracterizarlos.
-Descubrir ciertos autores muy importantes de esa institución que es la literatura, o releerlos desde otro lugar y descubrir cosas nuevas.
-Acostumbrarse a un análisis de los textos que lo ayudará para posteriormente trabajar con cualquier tipo de discurso.
-Contar con las herramientas gramaticales y lingüísticas indispensables para escribir textos adecuados y para ver cómo otros textos están armados.
El siguiente material constituye el módulo de trabajo de
Desde siempre los seres humanos se enfrentaron a todo tipo de problemas, algunos de los cuales fueron resueltos contando, midiendo, calculando, es decir, usando conocimientos matemáticos.
Este, como todo conocimiento humano, es una construcción social de los seres humanos, en su intento de adaptarse a la realidad y actuar sobre ella.
Es decir que, con el correr de los tiempos, la vida social se fue complejizando y el conocimiento matemático fue progresando en pos de buscar respuestas dentro de cierta mirada. Se puede decir, que la matemática progresa a partir de nuevas formas de resolver viejos problemas y el planteo de problemas nuevos.
Desde siempre los seres humanos se enfrentaron a todo tipo de problemas, algunos de los cuales fueron resueltos contando, midiendo, calculando, es decir, usando conocimientos matemáticos.
Este, como todo conocimiento humano, es una construcción social de los seres humanos, en su intento de adaptarse a la realidad y actuar sobre ella.
Es decir que, con el correr de los tiempos, la vida social se fue complejizando y el conocimiento matemático fue progresando en pos de buscar respuestas dentro de cierta mirada. Se puede decir, que la matemática progresa a partir de nuevas formas de resolver viejos problemas y el planteo de problemas nuevos.
Todos somos actores en la vida económica del país y el mundo en el que vivimos es un mundo organizacional. Por eso los sistemas de información contable son parte importante del sistema de información de todo tipo de organización y constituyen hoy en día una herramienta necesaria para la toma de decisiones.
Así vemos como toda organización debe estar dotada de un sistema de información
acorde a sus necesidades, un sistema que brinde los datos que precisan los administradores para cumplir los objetivos de la misma.
Pretendemos que mediante el estudio de esta disciplina Ud. obtenga los conocimientos que le permitan desempeñarse en el campo económico -administrativo en todo tipo de organización, ya sea en relación de dependencia o mediante tareas autónomas, valorando el trabajo como desarrollo personal y social.
Con Sistemas de Información estaremos dando el primer paso hacia el campo de la contabilidad. Por lo tanto, pretendemos que se fijen los conceptos contables básicos para crear una base de conocimientos que le permitirá en el futuro, si es que sigue una carrera contable o de administración, profundizar sobre la mecánica de las “registraciones contables” que son las que generan la información contable de las empresas.
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